上海黃浦模具設計培訓、基礎課程教學內容剖析
概述:上海黃浦模具設計培訓、基礎課程教學內容剖析
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上海黃浦模具設計培訓、基礎課程教學內容剖析
模具設計專業院校的基礎課程設置,一般包括以下幾個方面:設計色彩、設計形態、設計思維、設計方法、設計表現、工程基礎、設計與經濟、設計與社會等。圍繞“設計色彩”的課程有色彩構成、色彩靜物、色彩實驗與應用;與“設計形態”相關課程有平面構成、立體構成、形態元素等;教授“設計方法、設計思維”的課程一般是設計方法學;“設計表現”一般包括手繪效果圖、三維電腦效果圖及模型制作;工程基礎類課程包括工程圖學、機械設計與力學基礎、金工實習等。
如上所述,國內模具設計基礎課程設計現狀有三類:
1.未曾進行改革,依舊是美術教育模式,僅開設素描、色彩、繪畫課程。
2.維系包豪斯傳統的三大構成模式,即平面構成、色彩構成、立體構成。
3.已經進行改革,但改革不到位,僅更改了課程名稱,課程內容沒有改變,依舊按照三大構成的內容上課。
臺灣地區及美國相關模具設計院校的基礎課程設置比較先進。如臺灣地區學校,融合了統計學理論、科技概論、透視圖學理論、美學理論、管理學理論。美國的學校則融入了空間動力學、計算機圖形學、圖形可視化原理、三維模型、行為學、金融學、心理學等內容。
高級模具設計全程班
培訓內容:
1.CAD機械制圖:平面制圖、立面制圖、工程圖、三視圖、剖面圖、三維圖等 
2.UG模具設計:草繪設計、造型、高級曲面、工程圖、裝配、工藝編程、模具設計等  
3.Solidworks實戰(模具方向)或Catia實戰(汽車方向):草繪、三維造型、曲面曲線、高級曲面、機械工程圖、裝配設計、鈑金與焊接設計等
4.模具設計:工程材料與熱處理、公差與配合、模具工藝與加工、模具估算等
5.就業指導:畢業作品分析指導、心態服務、商務禮儀、行業分析、面試技巧、實習工作
培訓目標:能系統全面的學習模具設計,達到成功進行設計綜合應用、項目實戰、自主創業等,可勝任產品設計師、模具設計師、工藝設計師、結構設計師、加工設計師。
6.《CAD初\中級》《UG初\中\高級》《solidworks》《catia》《模具設計師》
學習周期:平日班5個月;業余班12個月   
設計類學科傳統的三大構成基礎課群,已經不能滿足學科與社會發展的需要了。尤其是模具設計專業,其學科特色包含了藝術與科學、人文與技術結合的特質,其基礎課程更加需要與產品創新相關的新科技、新材料、新工藝緊密結合,與流行的設計理念緊密結合,與先進的教學理念及教學方法緊密結合,使這些前沿理論,融合進基礎課程的教學內容、教學方法及教學手段中,反哺基礎教學。   

[本信息來自于今日推薦網]
模具設計專業院校的基礎課程設置,一般包括以下幾個方面:設計色彩、設計形態、設計思維、設計方法、設計表現、工程基礎、設計與經濟、設計與社會等。圍繞“設計色彩”的課程有色彩構成、色彩靜物、色彩實驗與應用;與“設計形態”相關課程有平面構成、立體構成、形態元素等;教授“設計方法、設計思維”的課程一般是設計方法學;“設計表現”一般包括手繪效果圖、三維電腦效果圖及模型制作;工程基礎類課程包括工程圖學、機械設計與力學基礎、金工實習等。
如上所述,國內模具設計基礎課程設計現狀有三類:
1.未曾進行改革,依舊是美術教育模式,僅開設素描、色彩、繪畫課程。
2.維系包豪斯傳統的三大構成模式,即平面構成、色彩構成、立體構成。
3.已經進行改革,但改革不到位,僅更改了課程名稱,課程內容沒有改變,依舊按照三大構成的內容上課。
臺灣地區及美國相關模具設計院校的基礎課程設置比較先進。如臺灣地區學校,融合了統計學理論、科技概論、透視圖學理論、美學理論、管理學理論。美國的學校則融入了空間動力學、計算機圖形學、圖形可視化原理、三維模型、行為學、金融學、心理學等內容。
高級模具設計全程班
培訓內容:
1.CAD機械制圖:平面制圖、立面制圖、工程圖、三視圖、剖面圖、三維圖等 
2.UG模具設計:草繪設計、造型、高級曲面、工程圖、裝配、工藝編程、模具設計等  
3.Solidworks實戰(模具方向)或Catia實戰(汽車方向):草繪、三維造型、曲面曲線、高級曲面、機械工程圖、裝配設計、鈑金與焊接設計等
4.模具設計:工程材料與熱處理、公差與配合、模具工藝與加工、模具估算等
5.就業指導:畢業作品分析指導、心態服務、商務禮儀、行業分析、面試技巧、實習工作
培訓目標:能系統全面的學習模具設計,達到成功進行設計綜合應用、項目實戰、自主創業等,可勝任產品設計師、模具設計師、工藝設計師、結構設計師、加工設計師。
6.《CAD初\中級》《UG初\中\高級》《solidworks》《catia》《模具設計師》
學習周期:平日班5個月;業余班12個月   
設計類學科傳統的三大構成基礎課群,已經不能滿足學科與社會發展的需要了。尤其是模具設計專業,其學科特色包含了藝術與科學、人文與技術結合的特質,其基礎課程更加需要與產品創新相關的新科技、新材料、新工藝緊密結合,與流行的設計理念緊密結合,與先進的教學理念及教學方法緊密結合,使這些前沿理論,融合進基礎課程的教學內容、教學方法及教學手段中,反哺基礎教學。   




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